■ Зосередьте увагу на сильних сторонах учня і спирайтеся на них у процесі навчання. Водночас будьте готові, що доведеться поступово заповнювати прогалини у знаннях, вміннях і навичках учня
■ Подавайте зміст навчального матеріалу невеликими частинами, використовуючи мультисенсорний підхід (слуховий, візуальний, маніпуляційний). Якомога більше повторюйте та закріплюйте вивчене.
■
Заохочуйте учня, підтримуйте позитивну
мотивацію навчання.
■ Дещо сповільніть темп навчання, зважаючи
на знижені психічної витривалість і розум працездатність учня. Будьте
терплячими, якщо учневі необхідно пояснити чи показати щось багаторазово.
Віднайдіть оптимальний варіант взаємодії з ним (поясніть новий матеріал до
уроку, на занятті дайте письмовий тезовий план, алгоритм дій тощо).
■ Розчленовуйте завдання на окремі невеликі
частини. Якщо необхідно - складайте письмовий алгоритм поетапного виконання
завдання. Усні інструкції давайте по одній, доки учень навчиться утримувати у
пам'яті одразу кілька.
■
Практикуйте прикладне застосування набутих
учнем знань.
■
Спільно з учнем покроково аналізуйте
виконання завдання.
■
Урізноманітнюйте навчальну діяльність,
однак, забезпечуйте плавний перехід від одних видів діяльності до інших.
■
Завдання мають відповідати можливостям
учнів та виключати відчуття стійких невдач.
■
Надавайте учням достатньо часу для
виконання завдання та практичного застосування нових умінь навичок, водночас,
надто тривале виконання однієї вправи може стомити його.
■ Не перекладайте подолання проблем у
навчанні виключно на батьків.
Допомагайте усвідомлювати найменші успіхи учня та закріплювати їх. Учні з
труднощами у навчанні потребують не авторитарних підходів у сімейних стосунках,
а виваженого, доброзичливе ставлення до дитини.
■ Подолання труднощів у навчанні - це
результат спільної тривалої та копіткої роботи педагогів, психологів, батьків і
навіть терапевтів.
